Ano da Publicação
2025
Autores
Vittorazzi, Dayvisson Luís<br>
Silva, Alcina Maria Testa Braz da
Coluna de Palavras-Chave
Ensino fundamental; Educação científica; Comportamento afetivo; Representação social.
Data do Levantamento
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Nome da Revista
Ciência & Educação (Bauru)
Referência do artigo de acordo com a norma da ABNT
VITTORAZZI, D. L.; SILVA, A. M. T. B. Afetos e aprendizagens: análise do componente afetivo da representação social do ensino das ciências de estudantes do ensino fundamental. Ciência & Educação (Bauru), v. 31, p. 1–18, nov. 2025.
Resumo do artigo
Este artigo investiga como os sentidos e afetos subjacentes ao conteúdo representacional influenciam a relação dos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental com as práticas de ensino das ciências. Analisa-se a dimensão afetiva associada a esse conteúdo, cuja compreensão é fundamental por influenciar ações, discursos e normas no contexto escolar. A metodologia envolveu uma tarefa de associação de palavras aplicada a 135 estudantes do 6º ao 9º ano de uma escola pública em Castelo, Espírito Santo. Os resultados indicam a presença de elementos carregados afetivamente - como objetos de conhecimento associados à curiosidade e ao bem-estar, e ações e resultados do processo educativo relacionados ao desinteresse e à dificuldade - que influenciam as cognições e atitudes dos estudantes. A pesquisa pretende contribuir para a compreensão de como emoções e atitudes afetam a educação científica, sugerindo que estratégias pedagógicas considerem essas dimensões na condução das práticas de ensino e aprendizagens.
PALAVRAS-CHAVE: Ensino fundamental; Educação científica; Comportamento afetivo; Representação social.
Termo de busca utilizado para realizar a busca do artigo
INICIAÇÃO CIENTÍFICA
