Ano da Publicação
2025
Autores
Nardi, Roberto<br>
Vasconcelos, Rodrigo<br>
Mello, Machado de
Base de Dados
SCIELO
Coluna de Palavras-Chave
Ensino de química; Ensino médio; Filmes; Ficção científica; Senso do maravilhoso
Data do Levantamento
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Nome da Revista
Ciência & Educação (Bauru)
Referência do artigo de acordo com a norma da ABNT
NARDI, R.; VASCONCELOS, R.; MELLO, M. Senso do maravilhoso em filmes de ficção científica: turvando conhecimento científico e ficção no Ensino de Química. Ciência & Educação (Bauru), v. 31, p. 1–16, set. 2025.
Resumo do artigo
Filmes de ficção científica (FC) podem turvar as distinções entre conhecimento científico e ficção para os estudantes no Ensino de Ciências. As características das narrativas do gênero e as mediações do filme empreendidas pelo professor (reendereçamento) são fatores constitutivos desse processo. Assim, neste trabalho, propomos um estudo de recepção do filme Homem de Ferro 2, reendereçado em uma aula de Química no Ensino Médio. Por meio de uma abordagem holística, analisamos o filme de acordo com Vanoye e Goliot-Lété e as entrevistas, segundo Bardin, utilizando o modelo multidimensional de Schrøder para categorizá-las. Os resultados indicam que o reendereçamento é eficiente para controlar as leituras da maioria dos sujeitos. Um caso individual ilustra como a autonomia de leitura distancia os sujeitos da leitura preferencial, levando ao turvamento. Esse caso foi identificado a partir do senso de maravilhoso gerado pelo filme proposto.
PALAVRAS-CHAVE: Ensino de química; Ensino médio; Filmes; Ficção científica; Senso do maravilhoso
PALAVRAS-CHAVE: Ensino de química; Ensino médio; Filmes; Ficção científica; Senso do maravilhoso
Termo de busca utilizado para realizar a busca do artigo
EDUCAÇÃO CIENTÍFICA AND ENSINO MÉDIO
Tipo de Produção
