Ano da Publicação
2022
Autores
Fuentes-Rojas, Marta<br>
Gemma, Sandra Francisca Bezerra
Coluna de Palavras-Chave
Políticas públicas; Formação; Adolescentes; Pesquisa-ação, Pibic-
EM
Data do Levantamento
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Nome da Revista
Pro-Posições
Referência do artigo de acordo com a norma da ABNT
FUENTES-ROJAS, M.; GEMMA, S. F. B. Iniciação científica no ensino médio: refletir para construir o futuro. Pro-Posições, v. 32, p. 1–19, jan. 2021.
Resumo do artigo
Este artigo relata uma experiência no Programa Pibic-EM na Unicamp que teve como objetivo formar jovens multiplicadores das políticas públicas de saúde em escolas do município de Limeira. Utilizou-se como base metodológica algumas características da pesquisa-ação. Partiu-se do pressuposto de que os adolescentes são alvo de ações, mas que geralmente não participam ativamente das discussões que dizem respeito à sua condição de adolescentes. Buscou-se refletir e construir junto com esses jovens uma forma diferenciada de pensar e agir como cidadãos, na medida em que se trabalhou nos moldes da pesquisa internalizada, entendida aqui como atitude cotidiana a ser desenvolvida de diversas maneiras. A natureza do projeto permitiu auxiliar na construção de um pensamento crítico, na própria estruturação da identidade desses jovens, na instrumentalização para a identificação de problemas e na atuação em suas comunidades de origem. Os adolescentes mostraram-se motivados para pensar, refletir, discutir e construir estratégias de solução e sair de seu papel de vítimas para o papel de atores e autores do processo.
PALAVRAS-CHAVE: Políticas públicas; Formação; Adolescentes; Pesquisa-ação, Pibic-
EM
PALAVRAS-CHAVE: Políticas públicas; Formação; Adolescentes; Pesquisa-ação, Pibic-
EM
Termo de busca utilizado para realizar a busca do artigo
INICIAÇÃO CIENTÍFICA
INICIAÇÃO CIENTÍFICA AND ENSINO MÉDIO
