Ano da Publicação
2020
Autores
Vittorazzi, Dayvisson Luís<br>
Silva, Alcina Maria Testa Braz da
Coluna de Palavras-Chave
Ensino de Ciências; Representações Sociais; Professores do Ensino Fundamental
Data do Levantamento
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Nome da Revista
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)
Referência do artigo de acordo com a norma da ABNT
VITTORAZZI, D. L.; SILVA, A. M. T. B. DA. AS REPRESENTAÇÕES DO ENSINO DE CIÊNCIAS DE UM GRUPO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL: IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO CIENTÍFICA PARA A CIDADANIA. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 22, p. 1–22, mar. 2020.
Resumo do artigo
Fundamentado no referencial teórico-metodológico da Teoria das Representações Sociais, com atenção especial a sua abordagem estrutural, o presente trabalho trouxe como objetivo identificar o conteúdo e a organização das representações do ensino de ciências construídas por um grupo de professores do Ensino Fundamental de um município no Estado do Espírito Santo, tratando de suas possíveis relações com o processo de formação científica nessa etapa da Educação Básica. Por meio de técnicas aplicadas à Teoria do Núcleo Central, foi possível perceber que o ensino de ciências é representado, em maior teor, como o mecanismo de ensinar conceitos e procedimentos característicos das ciências. Os termos CONHECIMENTO, LEITURA e OBSERVAÇÃO são centrais nessa representação. A identificação dessas representações sociais possibilitou ponderações sobre como esses professores concebem o objeto em questão e como este orienta suas ações, convergindo em discussões sobre sua materialização no processo de formação científica para o exercício da cidadania.
PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Ciências; Representações Sociais; Professores do Ensino Fundamental
Termo de busca utilizado para realizar a busca do artigo
EDUCAÇÃO CIENTÍFICA AND ENSINO MÉDIO
