Ano da Publicação
2014
Autores
Moraes, Amaury Cesar de
Coluna de Palavras-Chave
Ensino de Sociologia; Ideologia; Imprensa; Alfabetização
Científica
Data do Levantamento
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Nome da Revista
Educação & Realidade
Referência do artigo de acordo com a norma da ABNT
MORAES, A. C. DE. Ciência e Ideologia na Prática dos Professores de Sociologia no Ensino Médio: da neutralidade impossível ao engajamento indesejável, ou seria o inverso? Educação & Realidade, v. 39, n. 1, p. 17–38, mar. 2014.
Resumo do artigo
Ciência e Ideologia na Prática dos Professores de Sociologia no Ensino Médio: da neutralidade impossível ao engajamento indesejável, ou seria o inverso? O impacto que a inclusão da sociologia nos currículos do ensino médio causou no âmbito da escola e no campo das ciências sociais tem sido avaliado sob diferentes perspectivas: a) para uma, há perigo de que a sociologia não seja ensinada como ciência, mas como discurso ideológico; b) para outra, o ensino de Sociologia deve ser conscientizador e transformador da sociedade; c) uma terceira enfatiza seu caráter de alfabetização científica, ao equipar estudantes com teorias e métodos, levando-os à consciência de si mesmos e do mundo em que vivem. Pensando a escola média como espaço público, a escolha por uma das vertentes vai além das convicções pessoais do professor, sendo norteada por sua responsabilidade como formador de cidadãos autônomos.
PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Sociologia; Ideologia; Imprensa; Alfabetização Científica
Termo de busca utilizado para realizar a busca do artigo
EDUCAÇÃO CIENTÍFICA AND ENSINO MÉDIO
