Ano da Publicação
2012
Autores
Fabrício, Vitor<br>
Souza, Machado<br>
Sasseron, Lucia Helena
Coluna de Palavras-Chave
Interações discursivas; Alfabetização científica; Ensino de ciências; Discurso do professor
Data do Levantamento
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Nome da Revista
Ciência & Educação (Bauru)
Referência do artigo de acordo com a norma da ABNT
FABRÍCIO, V.; SOUZA, M.; SASSERON, L. H. As interações discursivas no ensino de física: a promoção da discussão pelo professor e a alfabetização científica dos alunos. Ciência & Educação (Bauru), v. 18, n. 3, p. 593–611, set. 2012.
Resumo do artigo
Neste trabalho propomos uma análise comparativa entre o discurso do professor e os indicadores de Alfabetização Científica apontados no discurso dos alunos, de modo a buscar uma relação entre a ação do professor e o desenvolvimento de habilidades visadas no ensino de ciências. Investigaremos as interações discursivas em sala de aula de Física do Ensino Médio utilizando duas metodologias de análise: a primeira visa a identificar as interações do professor, suas intenções, o conteúdo do discurso, as formas de abordagem, os padrões discursivos e as intervenções. A segunda, busca identificar, no discurso dos alunos, parâmetros de organização, seriação ou classificação de informações, elaboração e teste de hipóteses, raciocínio lógico, justificativa, previsão e explicação. Verificamos, dentre outras coisas, a relação direta entre o padrão discursivo do professor e o desenvolvimento de habilidades científicas relevantes a um ensino que vise a Alfabetização Científica.
PALAVRAS-CHAVE: Interações discursivas; Alfabetização científica; Ensino de ciências; Discurso do professor
Termo de busca utilizado para realizar a busca do artigo
EDUCAÇÃO CIENTÍFICA AND ENSINO MÉDIO
